南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷(xiāo)售積累，公司主要經(jīng)營(yíng)歐、美等國(guó)的閥門(mén)、過(guò)濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動(dòng)化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營(yíng)宗旨，服務(wù)于國(guó)內(nèi)的流體控制和自動(dòng)化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費(fèi)用，能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶。通過(guò)發(fā)展我司已經(jīng)自動(dòng)化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營(yíng)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車(chē)、水利、市政工程及環(huán)保以及各類(lèi)軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。

Lenord+Bauer編碼器2443KMRG5K030-E制造

產(chǎn)品介紹：

Lenord+Bauer 蘭寶公司產(chǎn)品主要包括：

Lenord+Bauer值編碼器

Lenord+Bauer速度編碼器

Lenord+Bauer微型編碼器

Lenord+Bauer增量式編碼器

Lenord+Bauer線性標(biāo)度

Lenord+Bauer溫度傳感器

Lenord+Bauer配件

Lenord+Bauer驅(qū)動(dòng)器

Lenord+Bauer現(xiàn)場(chǎng)總線模塊

Lenord+Bauer操作終端

Lenord+Bauer控制器

Lenord+Bauer計(jì)數(shù)器

增量型編碼器介紹：

GEL207 同步法蘭編碼器 GEL207TN01024I421 
GEL208 夾緊法蘭型編碼器 GEL208UN00256G631 
GEL209支撐底座及增強(qiáng)負(fù)荷型型編碼器 GEL209VN10000D221 
GEL219 直角法蘭型編碼器 GEL219XN01024H653 
GEL260型高解析度編碼器 GEL260BTN01024K923 
GEL260EX防爆型編碼器 
GEL293 空心軸 集成耦合器型編碼器 GEL293ASN1024L021 
GEL295 重工行業(yè)及惡劣工況編碼器 GEL295K00256D0D 
型編碼器：GEL15XF 可編程型編碼器 GEL152F00 GEL154F20 GEL158F30 
GEL15 串行接口編碼器 
單路：GEL153G4096A35 GEL157G4096A35 GEL159G4096A35 
多路：GEL152G4096N35 GEL154G4096N35 GEL158G4096N35 
GEL15 并行接口編碼器 
單路：GEL153G4096A05 GEL157G4096A05 GEL159G4096A25 
多路：GEL152G4096N05 GEL154G4096N05 GEL158G4096N25 
編碼器附件：VK150.1 KM150.2 BB150 GG723.12 GW723.12 DB37S

常用產(chǎn)品型號(hào)：

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2442 KN1G3K250-E No.J470165

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 260-V-000500B031

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-V-00025G041S

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-VN 001000B033

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-VN 001000A033

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2442KN1G5A600-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer ZAN5.0256.090.0

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 2432K-RAD600 With plug and 6m cable

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 152 G 1024 N3 Serial-Nr:81443

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德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer ZAN5.0256.090.0

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL154 G 4096 N35

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 152 G 1024 N3 Serial-Nr:81443

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 2432K-RAD600 With plug and 6m cable

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2442 KD1G3 K250-E

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德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-V-00500B030

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-V-000120B013

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL154G4096N39E02

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-V-000120B013

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 2443 KN 1G 3K 050-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-v-001000-B713

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-v-001000-B713

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2443KM1G5K030-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 2443 KN 1G 3K 050-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 208-V-00025F041S

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2443KN1G3K150-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2443KNRG3K030-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 208-V-00050F041S

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-V-000500B033

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2443KN1G3K150-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 2442 KN1G3 K030-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL 208-V-00025F041S

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL-2475V-250LK 300N

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL2442 KN1G3 A250-E

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-v-001000-B713

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-v-001000-B713

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL260-v-001000-B713

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-V-00025G041S

德國(guó)L+B蘭寶Lenord+Bauer GEL208-V-00025G041S

Lenord+Bauer編碼器2443KMRG5K030-E制造

 在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的問(wèn)題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展沒(méi)有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國(guó)雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專(zhuān)業(yè)、沒(méi)有形成自己的品牌和特色的問(wèn)題，沒(méi)有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，僅能通過(guò)低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場(chǎng)上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也無(wú)法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國(guó)，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國(guó)外引進(jìn)，沒(méi)有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問(wèn)題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、終解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級(jí)與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。

三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的具體應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要性。

（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，在課堂初，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域。二是專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。

（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專(zhuān)業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺(jué)得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過(guò)課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對(duì)時(shí)代的把握來(lái)尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請(qǐng)企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。