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隨著社會的進步與時代的發(fā)展，我國對外貿(mào)易日益發(fā)展擴大，如今，貿(mào)易經(jīng)濟已經(jīng)成為我國經(jīng)濟中*的一部分。但是由于國務(wù)院辦公廳和教育相關(guān)部門機構(gòu)對貿(mào)易學科領(lǐng)域的學習范圍和研究還不夠深入，使得其在我國沒有得到與時俱進的發(fā)展。貿(mào)易在很大程度上受到了我國傳統(tǒng)思想理論和過去的國家政策的制約，在我國成立初期，我國的經(jīng)濟發(fā)展方向還相對單一，沒有與世界其他國家建立很多的經(jīng)濟貿(mào)易往來，但是隨著改革開放的深入，我國打開了與世界交往的大門，我國開始逐漸與他國展開經(jīng)濟貿(mào)易來往，因此，對貿(mào)易學科進行研究與拓展的意義也就不言而喻。只有充分了解貿(mào)易的趨勢和走向，才能夠在經(jīng)濟復(fù)雜多變環(huán)境下，使我國經(jīng)濟貿(mào)易水平穩(wěn)步提高發(fā)展。本文將通過分析當前我國貿(mào)易學科領(lǐng)域存在的問題，切實探討貿(mào)易學科應(yīng)具體拓展和研究的方向。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易學科；貿(mào)易；學科建設(shè)；拓展和研究方向

一、當前我國貿(mào)易學科領(lǐng)域存在的問題

1.貿(mào)易學科領(lǐng)域研究范圍淺顯，相關(guān)專業(yè)性研究不夠深入

如今我們的貿(mào)易學科是由國務(wù)院辦公廳和國家教育部研究生工作辦公廳在上世紀九十年代后期才調(diào)整提出建立的，它在學科劃分上屬于應(yīng)用經(jīng)濟學，它在《授予博士碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)簡介》中，與其他九個二級學科都被劃分為應(yīng)用經(jīng)濟學。在貿(mào)易學中，相關(guān)概念指出：貿(mào)易學是研究國家與國家或地區(qū)與地區(qū)之間商品與勞務(wù)之間的交換的理論與方式的科學性學科，它不僅要有相關(guān)的科學理論為依據(jù)，而且要有一定的實踐活動來檢驗，因此貿(mào)易學科是一門理論實踐結(jié)合的、綜合性很強的學科。但是，隨著世界的發(fā)展，很多商品已經(jīng)無法用單純的勞務(wù)體現(xiàn)，生產(chǎn)要素、人員調(diào)配、知識產(chǎn)權(quán)等都無形地參與到貿(mào)易之中，在過去，商品與勞務(wù)可以直接進行純粹的交換，然而現(xiàn)在，很多其他范圍的業(yè)務(wù)參與到了商品與勞務(wù)的交換中來，因此經(jīng)濟貿(mào)易也就變得更加復(fù)雜多變，由此看來，過去建立的貿(mào)易學科已經(jīng)無法滿足日益發(fā)展的經(jīng)濟貿(mào)易情況，因此我們要深化改革提升貿(mào)易學科的研究深度，以此來適應(yīng)當下的貿(mào)易現(xiàn)狀。

2.貿(mào)易學科不能適應(yīng)學科和外經(jīng)貿(mào)實際的發(fā)展需要

在2006年國家社會基金申報填表的學科目錄之中，在二十四個二級學科之中，已經(jīng)沒有了“貿(mào)易”學科，由此看來，我國對貿(mào)易學科的重視程度是不夠的，正是因為我國的忽視，使得該門學科沒有得到與時俱進的發(fā)展。在世界經(jīng)濟快速發(fā)展的當下，我國貿(mào)易學科已經(jīng)無法適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)的實際發(fā)展需要。國家對每個學科的設(shè)立都是以研究為目的，為實際的應(yīng)用與研究提供相應(yīng)的方向，因此我們發(fā)展貿(mào)易學科是在整體上為政府部門和相關(guān)企業(yè)提供輔助與服務(wù)功能。在經(jīng)濟趨向化發(fā)展的推動下，單一的經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)無法適應(yīng)我國的經(jīng)濟發(fā)展需要，所以我們需要跨國界的經(jīng)濟貿(mào)易來往，而且將來經(jīng)濟進一步趨向多元化會成為必然，跨國企業(yè)和人員調(diào)動會成為經(jīng)濟化的載體，它們會不斷推進經(jīng)濟的多元化的建設(shè)，隨著經(jīng)濟競爭的加劇，各個國家都開始彰顯自己的國家貿(mào)易優(yōu)勢，以此來吸引更多別的國家來到自己這里進行投資和貿(mào)易，將貿(mào)易融合，這樣更能促進國家經(jīng)濟更好更快發(fā)展。綜上所述，我們要在國家貿(mào)易盛行的當下找到適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的方法與途徑，深化我國經(jīng)濟貿(mào)易改革，以此來滿足外經(jīng)貿(mào)的實際發(fā)展需要。因此我國相關(guān)教育研究部門就要加大對貿(mào)易學科的重視程度，建立新的貿(mào)易學科發(fā)展體系，為我國輸送更多的型貿(mào)易人才，由此來保障我國逐步過渡到化經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展之中。

二、貿(mào)易學科的具體拓展和研究方向

1.拓展研究領(lǐng)域與方向的核心思想

我國教育部門在《關(guān)于做好普通高等院校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中提出了：學科專業(yè)的調(diào)整要具有鮮明的時代特征，要全面考慮世界經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，在整體上要充分把學科專業(yè)調(diào)整工作做到全面性，使其更加具有戰(zhàn)略意義，在現(xiàn)在的經(jīng)濟貿(mào)易工作中，很多國家都投入了很大的人力物力，貿(mào)易已經(jīng)無形之中成為了國家與國家之間“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，在戰(zhàn)爭之中起到主旨作用的是作戰(zhàn)計劃，它是戰(zhàn)爭的主導(dǎo)核心思想，所以，在貿(mào)易之中，重要的就是核心思想內(nèi)容，由此看來，我們在拓展貿(mào)易學科的研究方向時，先要做到核心思想的建立，我們要對當前經(jīng)濟貿(mào)易的狀態(tài)有一個較為客觀的評定，對將來經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展趨向有一個相對準確的預(yù)測，然后以此為基準，制定出一套符合我國經(jīng)濟發(fā)展的貿(mào)易人才培養(yǎng)計劃，所以，在下一步的學科調(diào)整計劃中，我們需要彰顯貿(mào)易學科的核心思想，并以核心思想來指導(dǎo)我國貿(mào)易的深化發(fā)展

2.貿(mào)易學科總體要增加內(nèi)容

由于上一階段我國對貿(mào)易的輕視，使得我國貿(mào)易學科在總體上缺少實質(zhì)上的內(nèi)容，相關(guān)人才在貿(mào)易學科上的知識儲備也不夠全面，因此，在下一階段的發(fā)展上，我們要全面加強學科內(nèi)容建設(shè)，完善學科的知識結(jié)構(gòu)體系，增加學科的全面建設(shè)培養(yǎng)，世界經(jīng)濟的發(fā)展每天都在潛移默化中發(fā)生著變化，過去的單一經(jīng)濟教學模式恐怕無法對現(xiàn)在復(fù)雜化的經(jīng)濟社會有實質(zhì)上的改觀，只有在知識學科上做到面面俱到，才能使我們在遭遇實際的難題時，有具體到位的解決方案和可行性的措施，因此我們需要增加貿(mào)易學科的整體內(nèi)容，通過增加課程的方式，深化貿(mào)易學科的涉獵深度，加深學生對貿(mào)易中重難點的理解程度，全面型的經(jīng)濟貿(mào)易人才是我們當下迫切需要的，何為全面？只有做到了知識儲備足夠充分、經(jīng)驗技能足夠豐富、處理方式足夠有針對性、具體方案足夠有可行性，才能說是貿(mào)易的全面人才，所以我們要進一步突出貿(mào)易學科內(nèi)容的豐富性，增加學科相關(guān)的學習內(nèi)容，確保培養(yǎng)出的貿(mào)易人才能夠符合當下的經(jīng)濟發(fā)展需要。

3.突出建設(shè)我國*的貿(mào)易學科領(lǐng)域

要想在經(jīng)濟化的今天建立我國的貿(mào)易優(yōu)勢，只有扎實的理論基礎(chǔ)和準確的指導(dǎo)方針是不夠的，我們還需要突出建設(shè)我國*的貿(mào)易學科領(lǐng)域，走具有中國特色主義的貿(mào)易道路。美國以豐富的勞動資源、多樣的自然投資和發(fā)達的科學技術(shù)為依托，建立了屬于美國的貿(mào)易特色；日本則以工業(yè)為基礎(chǔ)，打造了屬于他的特色貿(mào)易體系，由以上兩個發(fā)達國家看來，要想在當今世界多元化、經(jīng)濟貿(mào)易化的環(huán)境下立足，就需要根據(jù)本國的國情和具體的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)建立具有本國特色的貿(mào)易項目，以此來吸引世界其他國家的投資，而要想建立特色化的貿(mào)易項目，就需要我們突出設(shè)定特色化的貿(mào)易學科，培養(yǎng)出一批專業(yè)素質(zhì)過硬的貿(mào)易型人才，為我國分析出適合目前發(fā)展的、具有中國特色的經(jīng)濟貿(mào)易體系，為我國的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。

4.從與對外貿(mào)易或貿(mào)易的知識與理論體系及其相關(guān)性

來分類細化研究領(lǐng)域與方向?qū)ν赓Q(mào)易和貿(mào)易的知識與理論體系一般來源于實際的貿(mào)易案例實踐之中，只有通過具體的實際案例，才能總結(jié)出一套相關(guān)的知識理論體系。然而由于近些年來我國對外貿(mào)易的案例還比較少，領(lǐng)域也比較狹隘，使得我國相當一部分的大學和研究機構(gòu)對貿(mào)易領(lǐng)域都沒有太深的建樹，這樣的現(xiàn)狀使我國不僅無法進一步深化對外貿(mào)易的發(fā)展，而且使我國無法開拓和創(chuàng)新新的對外貿(mào)易模式與體系，因此，我們要化繁為簡，將對外貿(mào)易和貿(mào)易的知識與理論體系按照一定的相關(guān)性劃分開來，以此來細致研究領(lǐng)域與方向的工作。我們在分類細化時應(yīng)有如下研究：（1）貿(mào)易理論研究：在理論研究方面要從古典到現(xiàn)代。雖說古典的貿(mào)易知識體系已經(jīng)無法跟上現(xiàn)在時代，但是它卻是一切對外貿(mào)易和貿(mào)易知識的理論基礎(chǔ)，只有以此為依托，才能將現(xiàn)代的對外貿(mào)易工作做好，所以我們在研究時，要將古典與現(xiàn)代的貿(mào)易知識體系劃分開來，以基本的知識體系開創(chuàng)新的創(chuàng)新性貿(mào)易模式。（2）經(jīng)濟貿(mào)易組織研究：WTO原則。區(qū)域性的經(jīng)濟合作貿(mào)易組織也起到了越來越重要的作用，它有利于多邊國家實現(xiàn)互利性的貿(mào)易往來，細化該方面的研究有助于深入創(chuàng)新貿(mào)易的新方向。（3）貿(mào)易法規(guī)政策研究：我們需要對貿(mào)易法則、國內(nèi)對外經(jīng)濟貿(mào)易法則、各個國家的貿(mào)易政策有深入的研究，以此來保障我國的對外經(jīng)濟貿(mào)易利益。（4）貨物貿(mào)易研究：要加深科技電子產(chǎn)品貿(mào)易、農(nóng)物紡織物產(chǎn)品貿(mào)易和自然資源產(chǎn)品貿(mào)易的探索，深入研究或開拓新的研究方向。

三、貿(mào)易學科和經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級學科問題

從以上對貿(mào)易的分析和展望來看，貿(mào)易學科涵蓋的內(nèi)容有很多，但是我們的大學和相關(guān)教育部門卻沒有將其正確全面地理解和認識，多年以來貿(mào)易學科也一直處于二級學科的尷尬地位，不少大學生和老師對經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的理解也很模糊，這就對深化貿(mào)易十分不利，所以，我們可否考慮加大對該門學科的投入力度，將貿(mào)易學科和經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)從二級學科上升到一級學科，只有我們從多個方面重視完善貿(mào)易學科建設(shè)工作，在該門學科和相關(guān)專業(yè)上投入更大的人力、物力和財力投資，才能使我國貿(mào)易系統(tǒng)有一個良性的發(fā)展，如今社會已經(jīng)越來越趨向于化，多國都在緊鑼密鼓地籌備貿(mào)易融合工作，在這種大環(huán)境的推動下，對外貿(mào)易的地位與意義也就越來越重要，所以，過去為二級學科的貿(mào)易是否可以在需求大大增加的當下上升為一級學科，值得我們商榷，擴大研究的方向和深化研究的深度，建立完善的學科學習體系，才能在未來的對外貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展中取得更加輝煌的成績。

四、結(jié)束語

結(jié)合以上的分析來看，貿(mào)易在經(jīng)濟化的今天起著越來越重要的作用與意義，我國需要摒棄過去的不重視的思想，加大對貿(mào)易學科的關(guān)注與重視程度，拓展貿(mào)易研究與發(fā)展的核心思想，增加貿(mào)易學科的整體內(nèi)容，突出建設(shè)我國*的特色貿(mào)易模式體系或領(lǐng)域，細化對外貿(mào)易和貿(mào)易知識與理論體系的研究與探索，從思想與政策方面同時深化新時期貿(mào)易學科系統(tǒng)的建設(shè)，只有這樣，我國的貿(mào)易才能在競爭激烈的現(xiàn)在彰顯出自己的優(yōu)勢，我國才會實現(xiàn)新時代的強國復(fù)興之夢